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 <title>Buenos Aires Piensa. Alcances y L&iacute;mites del Velo de Ignorancia. Hacia el Nuevo Contrato Social - 14 de Noviembre 2004 - Proyecto &quot;Mariano Moreno&quot; | Facultad de Derecho - Universidad de Buenos Aires</title>
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   <h1>Nuevo         Contrato Social. Proyecto &quot;Mariano Moreno&quot;</h1>
   <h2>Buenos Aires Piensa<br />
    Alcances y L&iacute;mites del Velo de Ignorancia. Hacia el Nuevo                 Contrato Social - 14 de Noviembre 2004</h2>
   <p>En el marco de la actividad <strong>Buenos Aires                 Piensa</strong>, organizada por la <strong>Secretar&iacute;a de                 Cultura de la Ciudad</strong> y la <strong>Secretar&iacute;a de                 Extensi&oacute;n Universitaria de la Universidad de Buenos Aires</strong>,                 la <strong>Facultad de Derecho</strong> present&oacute; el pasado                 4 de noviembre en el Centro Cultural San Mart&iacute;n, un juego                 de rol con la participaci&oacute;n de alumnos de la Facultad y de                 p&uacute;blico general. La actividad estuvo coordinada por los Doctores <strong>Eduardo Barbarosch</strong>, <strong>Mart&iacute;n Farrell</strong> y <strong>Carlos Rosenkrantz</strong>.</p>
   <p> El juego consisti&oacute; en testear los alcances                 y los l&iacute;mites del Velo de Ignorancia propuesto por Rawls                 en su famosa <strong>Teor&iacute;a de la Justicia</strong>. Para                 ello, distintos miembros de la comunidad debieron debatir y sancionar                 una Constituci&oacute;n que regir&iacute;a sus relaciones sociales.                 A tal efecto, se trabaj&oacute; con dos grupos de 15 personas. Uno                 de los grupos sesion&oacute; detr&aacute;s del <strong>velo de ignorancia                 Rawlsiano</strong>, es decir, ninguno de sus integrantes supo hasta                 el final del juego qu&eacute; posici&oacute;n social le tocar&iacute;a                 ocupar luego de la deliberaci&oacute;n. En este sentido, se intentaron                 reproducir las condiciones que garantizar&iacute;an una deliberaci&oacute;n                 imparcial. La idea fue que los participantes eligiesen sus reglas                 sociales sin saber ex ante si ser&iacute;an beneficiados o perjudicados                 por ellas. Por ejemplo, debieron elegir distintos niveles de protecci&oacute;n                 de la propiedad privada, distintos niveles de impuestos, de educaci&oacute;n                 p&uacute;blica, de seguridad social, etc, sin saber si luego les                 ser&iacute;a asignado un rol de &ldquo;rico&rdquo; o &ldquo;pobre&rdquo;                 en esta sociedad. Una vez culminada la tarea de ambos grupos, se                 compararon los resultados obtenidos en cada uno de ellos.</p>
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